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          冠亚单双

          冠亚单双


          2019年05月17日 19:53

             光阴似箭,紧张而忙碌的教学工作即将结束,回顾这半个学期,感觉特别充实。我勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真完成学校领导交给我的任务。在各位老师的帮助和支持下,在领导的信任鼓励下,让我成长、进步、收获了不少。当然在工作中也存在很多的遗憾,有许多的不足,但是这不能成为我退缩的理由,而是让我不断的反省,督促自己百尺竿头更进一步。刚进入这个学校的时候,对这个学校的一切都是陌生的,经过半个学期的学习,我对学校的教学模式,教学信念等都有了一定的了解。

              珍惜100天,让雄心与智慧在六月发出光芒;

               教学反思

              语文教学大纲指出:在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养社会主义道德情感、健康的审美观和爱国主义精神。这就充分肯定了审美教育在语文教学中的地位 ,也给广大语文教师提出了更高的要求 ,加强审美教育,以自然美、社会美、艺术美来感染学生,从而培养学生感知美的能力,激发创造美的热情。

              身为女性——毕淑敏选择了鲜花,这不仅仅是字面意思上的鲜花。它包含了一定的象征性——“象征着生活的美好和短暂的艰难”;许许多多的鲜花中作者从女性的独特视角出发,“我愿有一束美丽的玫瑰,陪伴我到天涯”,爱情、美好,艰难、曲折……生活中的一切真真切切的东西,才是生命的全部。

              向来说自己以人为本的教育部门继大张旗鼓的整治农民工子女学校之后又一次以行政手段终结了两家民办学校的“生命”,理由也是违规招生。既然教育部说,尊重大家对于教育体制说话的自由。那么,我就借这样一个机会,说说我对于教育行政管理部门,也就是教育局的意见。

              请以“向前走”为题写一篇文章。

              在对初三和初四的学生的文学指导实践课上,我先后讲了1.《走进毛泽东》(下),2.《走进鲁迅》,3.《走进马克思》,4.《走进古诗人》,5.《逝去的繁华》等文学欣赏课。比如在讲《走进古诗人》时,我用多媒体展示了如下“教学目标”

              无视现实社会矛盾的泛道德主义,最终导致的结果就是“全民下流”。

              为了培养和提高学生的自读素质,在自读课文的教学过程中,教师要起主导作用,给学生以必要的点拨启发,切忌包办代替。也就是说,阅读教学必须以学生“读”这中心,要让学生在充分阅读的过程中具体系统地感知语言,从整体上理解和把握课文,主动地介入审美、学会审美,培养学生良好的读书习惯,才能有效地提高学生的自读素质。

              上课时,我播放了屠洪刚的歌曲《父亲》。美的音乐创设美的意境,学生会情不自禁地把自身融合于其中。趁此机会,我用饱含激情的语言对学生说:“‘用你牵过的手牵着他,用你爱过的心爱着他,不管人生有几多沧海桑田,我都会把你给我的都给他’。这几句话太令我感动了,它让我明白:社会在发展,人类在不断繁衍,但是有一种亘古不变的东西,那就是父爱。今天,让我们跟随作者林海英,去细细地体会那份浓浓的父爱吧!”

              二是在“有关资料”中,介绍孟子仁政思想的“邦国的主权在于民”时,引用了《孟子?梁惠王上》第6章中的一段话:梁惠王问:“天下恶乎定?”孟子回答:“定于一。”梁惠王问:“孰能一之?”……其实孟子说这段话时交谈的对象不是梁惠王,而是梁惠王的儿子梁襄王。一字之差,闹个笑话。

              9、周汝昌:《献芹集》,中华书局

              师:就是这一件事吗?请大家迅速阅读课文,看看还有那些?

              但在实施与管理时,应严而有度,严而有道,符合教育的规律,适合青少年的身心发展。所以班级管理应循序渐进,目标长远,班主任以身示范,坚持正面启发与引导是关键。

              五、教学方法与措施

              一会儿,毛泽东把手里的烟在烟灰缸里弹了一弹,对小李说:“给我拿支笔来。”他接过铅笔,顺手拿过一本看过的地质常识书,翻到有半页空白的地方,便在书上龙飞凤舞地写下了几行诗句:“飒爽英姿五尺枪,曙光初照演兵场。中华儿女多奇志,不爱红装爱武装。”

              于是,也就有了你内心世界于这月光朗照下的呈现:“随意春芳歇,王孙自可留”。自然季节的更替,花的开落,都由它去吧,剩下的唯有一个“留”字了,留住那秋夜,留住那月亮,留住那清泉,留住那松竹,更留住那满盈着禅意的莲花……

              [注释]

              一、沟通师生情感,和谐课堂气氛

              这两字是语文学习的精髓,语文学习千万不能离开积累,这是由其琐碎又庞杂的学科特性所决定的。每天都要积累。

              据说,凡是报考印度孟买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁,让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高,0.4米宽,一个成年人要想过去,必须弯腰侧身,不然,就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特的行为,使他们顿悟,让他们受益终身。

              一、积累性作业

              丰子恺在文中说,“凡画一物,只要能表现出像我闭目回想时所见的一种神气,就是佳作了。”这是他绘画的追求,也正是他散文取“神”用喻的写照。

             文学艺术作品的意蕴是要通过直接的美感来体会的,很难用逻辑的判断、命题来表达。意象世界用逻辑的语言表达出来,就是把意象世界转变为一个逻辑的判断,它的意蕴就会改变,甚至完全的丧失。有人问爱因斯坦觉得巴赫的作品怎么看,爱因斯坦回答说:“热爱它,静静的听它,同时闭上你的嘴巴。”宋代朱熹也说:诗歌有内在的血脉,要反复地吟诵它,去体会它的血脉,它的意蕴,而少用外来的道理语言分析它。但并不是对文学艺术作品就不能说了,文学批评,文学研究,文学评论,都是用逻辑判断和命题的形式对作品进行阐释,都力图把作品的意蕴说出来,如果说的好,对读者和作者都有帮助。金圣叹评《水浒传》、《西厢记》就是一个很好的例子,有人称赞他的评点“灵心妙舌,开后人无限眼界,无限文心。”阐释是不可避免的,阐释的好对读者和作者是有帮助。但是作阐释的时候,要记住两点:一、用逻辑判断和命题的形式说出来的东西,说得再好也只能是作品意蕴的一种近似的概括和描述,这种概括和描述跟作品意蕴本身是两回事;二、有一些伟大的文学艺术作品,如《红楼梦》,意蕴极其丰美,一种阐释往往只能照亮某一个侧面,而不可能穷尽全部的意蕴,因此,对这些作品的阐释就可以无限的继续下去,这就是伟大文学艺术作品阐释的无限可能性。所以,西方有说不完的莎士比亚,中国有说不完的《红楼梦》,对《红楼梦》的阐释是可以无限继续下去的。

              可你的得意没多久,就被抹上了浓浓的阴影。在京城的日子里,你虽然有过被玄宗赏识的荣耀,可这些荣耀仅仅局限于你的“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓”之类的艳歌谀词。

              评价“有感情地朗读”,要以对内容的理解与把握为基础,要防止矫情做作。(p29)

              活动过程

              3.不能滥用多媒体教学。

              平心而论,“渑池会”和“将相和”中的蔺相如表现得的确可圈可点,让人钦佩。不过,“完璧归赵”虽然使蔺相如一举成名,但此事的成功确属侥幸。后人就此事对蔺相如大加赞扬,其实是只看到了结果,没看过程。笔者把这个千百年来人们视区上的盲点梳理出来,希望能得到同行们的批评指正。

              《红楼梦》的意蕴:

              即词语品味能力,句子品析能力,文段品读能力,也就是品味词义,揣摩句义,品析重要句段。训练学生在具体的语境中品析词义、体会句义,品味词与句的表达作用,解析词、句、段的表达作用等等。如今天的另外一节课就是上语言品析课专题,可见语言品析也是现代文阅读中很重要的考点。

              因为学生在学习某一项知识之前,头脑里并非一片空白,而是存有“相异构想”。这种“相异构想”对于他们的学习是一种很大的障碍,所谓“偏见比无知离真理更远”,教学中清除一种“相异构想”要比传授一种知识(从无知到有知)困难得多。

              根据学生写作、互批以及教师批阅过程中发现的问题,教师要对作品的写作情况进行评价和分析,肯定优点和长处,对精彩的段落或优秀的作品要当堂诵读点评或印发甚至推荐发表,以激发学生的写作兴趣;对写作过程中集中出现的带有普遍性的问题要给予指正。如果有必要教师也可以指导学生进行二次写作,即在指导讲评的基础上在进行同题写作训练。

              优秀的开头:

              下面的故事中小利的情绪表达合适吗?为什么?

              戊子年万国大比于京师,美利坚之费尔普斯氏,号飞鱼散人,一人掠八金于池上,无能出其右者,世人奇之。时国人咸叹曰:“美利坚可谓大幸,此人可堪比国乎!”然欧美霸泳池非不可破也,子歌为新锐,国人多未悉之,况洋人乎?

              1、整堂课我始终注意学生的动态,确立学生的主体地位,我是他们学习过程中的拐杖、学习过程的组织者、促进者,参与者。这一点我做到了。这要谢谢陈大伟教授给我的片言片语的指点:“注意学生的反应,用学生生成的问题教学。”

              竞争对手常常不是我们打败的,而是他们自己忘记了每天进步一点点。成功者不是比我们聪明,而是他比我们每天进步了一点点。

              近年来,江南大学深入探索、倾力实践,通过实施“优配优选”、“专研结合”、“激励支撑”、“品牌建设”四项工程,提升思政队伍建设质量,练就思政队伍过硬本领。

              因为本材料涉及的主体较多,且无所谓主次,并且其表现各异,所以本文立意角度也较宽泛,这同时也充分体现了新材料作文的开放性与灵活性。大体说来,本文的立意角度主要有以下三种:

              总体而论,诗人的人生理想就是“养真”、“守拙”,顺自然,解放人的天性,恢复社会的真淳。这首诗用极朴素的的笔墨,轻描淡抹,在写出诗人挣脱官场羁绊返回农村田园,重新呼吸那里的清新空气的欣喜情怀的同时,很自然的就在活淡闲静的画面中流露出自由解放之情。

              短暂而难忘的军训生活结束了,留给我们的是美好的回忆,明天我们将走进教室,漫游于书山学海,用丰富的知识充盈我们的头脑,我要告诉大家的是:训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、百折不挠、勤学苦练、甘洒汗水的训练要诀,同样也是我们获取知识的法宝、取得成绩的武器。

              但本人在十几年的教学实践中,感觉作文教学中存有现实问题是最为突出,也是最难解决的问题,突出表现在以下几个方面:

              1996年我上大学的时候,父母都已经下岗了。县城里的工厂并不正规,所谓“下岗”就是不用上班,最低生活保障都是没有的。我上大学,弟弟上高中,家里开销很大。我家楼下有一个自发形成的小市场,一些人常常在那卖菜卖水果,因为周围都是居民区,据说生意都还可以。

              (二)创造全新的新词语。年轻的网民在上网的过程中,时常有一些表达上的小小创举,这些最直接的表现就是创造和使用新词。这些新词语通常有下面两类:1、将错就错的谐音词。所谓“谐音词”,就是不用原有的词语,而是将它们的读音略加改变而使用另一个词形所产生出来的词语。例如:“霉女(美女)、菌男(俊男)、斑竹(版主)、大虾(大虾)、水母情话(水木清华)”等等。2、新借的外来词。外来词指从英语借用过来的词语。例如:“伊妹儿(E-mail,electronic mail,电子函件)、烘焙鸡(home page,主页)、猫(modem,modulator-demodula-tor,调制解调器)”、“信息高速公路(informa-tion superhighway)、带宽(bandwidth)、免费软件(freeware)、上载(upload)、下载(download)、在线(online)、离线(offline)”等等。

              当然,这只是多媒体辅助教学探索路上的一些小的斑点,但瑕不掩瑜,计算机多媒体作为一种新兴的现代教学工具和手段,其优点是不言而喻的,其功用也是不可抹杀的。因此对于多媒体辅助教学手段,我们应该更努力地寻求它和传统教学手段的最佳结合点,扬长避短,真正发挥其优点,这样才能起到事半功倍的效果。

              第四环节:讲解(15分钟)。由各小组长汇报需解决的困难问题,老师在黑板上进行归类。然后把各重点问题让各小组竞标来解决。竞标小组推荐学生到讲台前面通过黑板或投影仪向全体学生进行讲解,并板出分析问题的基本思路,解答下面学生的质疑。对竞标讲解和质疑的学生小组进行加分激励。对能上台讲解的80分以下学生则进行加倍加分。当问题较难没有学生竞标时,最后才由老师进行讲解。老师的“讲”以思维和方法为中心,对重点知识和方法进行内引外联,适度延伸拓展,对解题规范、考试技能和应试心理进行示范和指导。

              爱自己,首先身体上要爱自己,劳逸结合加强体育锻炼,把身体养得结结实实的,才有精神在课堂上拼搏;饮食上爱自己,坚持在学校的食堂吃饭,食堂的工作人员体检合格才被录用,绝对不会有任何传染病,吃他们做的饭菜你大可以放心,管好自己的嘴巴,别为了解馋买一些不该买的不卫生的小吃,吃上做到合理搭配;学习上爱自己,课堂上遵守纪律,不搞小动作,不迟到不早退等条规一一遵守,不违背做一个学生应尽的义务,不要因为自己的松散遭到老师的批评,受到同学的厌恶,课上认真听讲,按时完成作业,把老师传授的知识学到手,这才是一个学生真正的爱自己。

              乙:没有水源,就没有生命;